Рекомендації батькам

Разом грати цікавіше, разом грати веселіше

«Весна - чудова пора!»

Обговорення народної мудрості про прихід весни

Мета:

• навчати аналізувати, шукати у фразі прихований смисл;
• закріплювати знання прислів’їв і приказок;
• розвивати мислення, мовлення.

Дорослий зачитує прислів’я й приказки, а діти (дитина) розмірковують, який прихований смисл у них закодований:

• Весна ледачого не любить.
• У березні не байдикуватимеш — восени й на зиму до столу матимеш.
• Весна красна квітками, а осінь — плодами.
• Весняний дощ зайвим не буває.
• Весна відмикає джерела й річки.
• Побачив шпака у дворі — знай: весна на порі.                                                                                                                                                                                                                                         Читання вірша Тараса Шевченка «Встала весна» і створення мнемотаблиці за його змістом

• Мета:

• поглиблювати уявлення про зміни в природі навесні;
• уточнювати смисл поняття «пробудження»;
• розвивати уяву, асоціативне мислення, мовлення. 
•  Дорослий читає вірш Тараса Шевченка:

• Встала весна, чорну землю
  Сонну розбудила,
  Уквітчала її рястом,
  Барвінком укрила;
  І на полі жайворонок,
  Соловейко в гаї
  Землю, убрану весною,
  Вранці зустрічає.

  Обговорення: Хто розбудив весну? Як ви розумієте цей вислів? Чому земля була сонна? У яку пору року вона спала? Який, на вашу думку, був настрій у птахів? Чому? Які ще квіти, окрім рясту і барвінку, прокидаються ранньою весною? Як їх називають? (Першоцвіти.)

  Після обговорення діти добирають сюжетні картинки, які відображають зміст вірша, і пояснюють, як вони пов’язані. Відтак вкладають картинки у кишеньки на заздалегідь підготовленому ігровому полі. У такий спосіб діти створюють мнемотаблицю.